左圖：公務(wù)員事務(wù)局為公務(wù)員舉辦憲法與基本法系列講座。中圖：公務(wù)員事務(wù)局局長楊何蓓茵今年4月率團到北京，其間曾到國家行政學(xué)院訪問。右圖：公務(wù)員事務(wù)局與國家行政學(xué)院國際和港澳培訓(xùn)中心早前簽署首長級公務(wù)員國家事務(wù)研修課程的協(xié)議書。

　　資料A 公務(wù)員學(xué)院（興建中）

　　位于觀塘市中心重建區(qū)用地，屬“一地多用”的綜合發(fā)展。

　　資料B：整理自2023年香港報章報道

　　公務(wù)員事務(wù)局局長楊何蓓茵出席紀(jì)律部隊評議會周年會慶致辭時表示，隨著全面恢復(fù)通關(guān)，公務(wù)員學(xué)院正積極重新安排在內(nèi)地舉辦的培訓(xùn)課程、專題考察及交流活動，加深公務(wù)員對特區(qū)憲制秩序和國家發(fā)展的認(rèn)識，培養(yǎng)公務(wù)員的愛國精神。她希望公務(wù)員能好好把握通關(guān)后到內(nèi)地培訓(xùn)的機會，盡量吸收知識和經(jīng)驗，應(yīng)用在工作上，努力以香港所長，配合國家所需，為國家和香港的未來發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

　　資料C：取材公務(wù)員學(xué)院網(wǎng)頁

　　設(shè)立公務(wù)員學(xué)院是香港特區(qū)政府為加強公務(wù)員培訓(xùn)而推行的重點項目。學(xué)院制訂和提供各種培訓(xùn)課程和活動，加深公務(wù)員對國家發(fā)展、香港特區(qū)的憲制秩序和中央與香港特區(qū)關(guān)系等的認(rèn)識；加強領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)展、與市民互動溝通、創(chuàng)新及科技應(yīng)用；以及增強公務(wù)員的國際觸覺和促進(jìn)與不同地區(qū)的公務(wù)員交流。

　　學(xué)院就培訓(xùn)事宜支援各局和部門，確保公務(wù)員具備所需的知識、技巧及能力服務(wù)市民。學(xué)院的主要職責(zé)如下：

　?。才裴槍珓?wù)員共同培訓(xùn)需要的課程，例如國家《憲法》和《基本法》、《香港國安法》、國家事務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)及管理、創(chuàng)新和科技應(yīng)用、語文及溝通等課程；

　?。腿肆Y源發(fā)展為各部門提供顧問及咨詢服務(wù)；

　?。嵘珓?wù)員的國際視野和觸覺；以及

　?。谡畠?nèi)推廣持續(xù)進(jìn)修及優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)文化。

　　https://www.csb.gov.hk/tc_chi/admin/civil/2824.html

　　https://www.csb.gov.hk/tc_chi/admin/civil/2831.html

　　資料D：整理自2022年香港報章報道

　　公務(wù)員學(xué)院院長郭蔭庶在電臺節(jié)目表示，外界人士曾指成立公務(wù)員學(xué)院目的是“整治公務(wù)員”。他并不同意這個說法，指出每個行業(yè)也有優(yōu)秀人才，和“搭順風(fēng)車”心態(tài)的冗員，應(yīng)培訓(xùn)更多的優(yōu)秀人才，并減少不合適的冗員。他雖然警隊出身，曾任警務(wù)處副處長（管理）一職，但他強調(diào)公務(wù)員未必需要警隊紀(jì)律訓(xùn)練。

　　郭蔭庶指出現(xiàn)時公務(wù)員對國情認(rèn)識不足，國民身份認(rèn)同感不足，這是源自英治時期刻意隱沒一些近代史，管治時也不希望市民的身份認(rèn)同歸向中國，再加上國家崛起，地緣政治壓制中國的發(fā)展，其間污染了很多香港人的心態(tài)。現(xiàn)時，政府針對《基本法》、《憲法》等知識層面單元作解說，有其作用，但難建立國家情懷。他指出“一定要可以感染到人，感情層面發(fā)生經(jīng)驗才有效。”他提及計劃邀請有經(jīng)驗的公務(wù)員和政府官員，如前任特首、高級人員等作為學(xué)院講課老師。他舉例“林太作為前任特首是適合人選”。公務(wù)員學(xué)院已計劃赴北京及上海等公務(wù)員學(xué)院學(xué)習(xí)和合作，提升本港公務(wù)員的管治能力。

　?。╝）參考資料A，請列出公務(wù)員學(xué)院選址的優(yōu)點？ （1分）

　?。?）鄰近港鐵站

　?。?）鄰近有多條巴士線途經(jīng)

　　（3）位于郊野，環(huán)境清幽

　?。?）社區(qū)設(shè)施完備

　?。ˋ）只有（1）、（2）和（3）

　?。˙）只有（1）、（2）和（4）***

　?。–）只有（1）、（3）和（4）

　?。―）只有（2）、（3）和（4）

　?。╞）根據(jù)資料B及C，分析公務(wù)員學(xué)院培訓(xùn)的意義。 （6分）

　　公務(wù)員學(xué)院有助公務(wù)員加強對國家認(rèn)識及建立愛國情懷。根據(jù)資料B，公務(wù)員事務(wù)局局長楊何蓓茵指出公務(wù)員學(xué)院重新安排在內(nèi)地舉辦的培訓(xùn)課程、專題考察及交流活動，加深公務(wù)員對特區(qū)憲制秩序和國家發(fā)展的認(rèn)識，培養(yǎng)公務(wù)員的愛國精神。這些課程及交流活動有助公務(wù)員全面認(rèn)識國家，從而培養(yǎng)愛國精神，為國家和香港作出貢獻(xiàn)。由此可見，公務(wù)員學(xué)院培訓(xùn)有長遠(yuǎn)計劃，配合國情及香港需要。

　　公務(wù)員學(xué)院有助提升政府管治，有助香港向前發(fā)展。根據(jù)資料C，公務(wù)員學(xué)院的職責(zé)包括就人力資源發(fā)展為各部門提供顧問及咨詢服務(wù)；提升公務(wù)員的國際視野和觸覺以及在政府內(nèi)推廣持續(xù)進(jìn)修及優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)文化。香港是國際大都會，急需優(yōu)良的公務(wù)員人才，為社會提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。公務(wù)員學(xué)院是培訓(xùn)公務(wù)員的機構(gòu)，達(dá)至以上的目標(biāo)，提升政府管治，有助改善市民大眾的生活素質(zhì)。

　?。╟）根據(jù)資料D，分析公務(wù)員學(xué)院培訓(xùn)面對什么挑戰(zhàn)及有何回應(yīng)。 （6分）

　　以下是兩大挑戰(zhàn)：

　　第一是一些公務(wù)員對國情認(rèn)識不足，國民身份認(rèn)同感不足。根據(jù)資料D公務(wù)員學(xué)院院長郭蔭庶指出現(xiàn)時公務(wù)員對國情認(rèn)識不足，國民身份認(rèn)同感不足，是源自英治時期刻意隱沒一些近代史，管治時也不希望市民身份認(rèn)同歸向中國，再加上國家崛起，地緣政治壓制中國的發(fā)展，其間污染了很多香港人的心態(tài)。公務(wù)員對國情認(rèn)知及國民身份的不足，這是現(xiàn)時公務(wù)員學(xué)院培訓(xùn)面對的挑戰(zhàn)。

　　第二是現(xiàn)時的培訓(xùn)方法或有不足，較難建立國家情懷。根據(jù)資料D公務(wù)員學(xué)院院長郭蔭庶指出政府針對《基本法》、《憲法》等知識層面單元作解說，有其作用，但較難建立國家情懷。一些公務(wù)員或視為書本知識，牢記在腦海中，或難得到情感上理解及認(rèn)同。公務(wù)員培訓(xùn)方式或欠全面，較難建立國家情懷，這是現(xiàn)時公務(wù)員學(xué)院培訓(xùn)面對的挑戰(zhàn)。

　　針對以上的挑戰(zhàn)作出的回應(yīng)：

　　改變培訓(xùn)方法，邀請經(jīng)驗高官講課。根據(jù)資料D指出計劃邀請有經(jīng)驗的公務(wù)員和政府官員，如前任特首、高級人員等作為學(xué)院講課老師。公務(wù)員學(xué)院院長郭蔭庶舉例“林太作為前任特首是適合人選”。通過不同人士的親身經(jīng)歷分享，有助建立情感認(rèn)同，有助建立國家情懷。多方面的培訓(xùn)方式，有利公務(wù)員親身感受，建立國家情感。

　　與不同機構(gòu)合作，吸收經(jīng)驗改進(jìn)。根據(jù)資料D指出公務(wù)員學(xué)院已計劃赴北京及上海等公務(wù)員學(xué)院學(xué)習(xí)和合作，提升本港公務(wù)員的管治能力。公務(wù)員培訓(xùn)不應(yīng)限于本地，多吸取國家不同地方的經(jīng)驗，有助全面了解國情，有利本港公務(wù)員發(fā)展。多與不同機構(gòu)合作，有利公務(wù)員增廣見聞，全面認(rèn)識國情，建立國家認(rèn)同。

　　陳志華老師