圖：三位同學(xué)到臺灣參賽，制作的機(jī)械人以35秒完成接力賽，獲得季軍。

　　在過去數(shù)年，受疫情困擾，香港教育前進(jìn)的步伐仿佛停頓了。以往，學(xué)習(xí)新知識時(shí)，孩子學(xué)習(xí)的速度往往比成年人快，他們就像一塊無限大的海綿，把老師們傳授的知識迅速吸收?？墒?，當(dāng)孩子只能在家中透過小小的平板電腦學(xué)習(xí)知識，少外出探索，浪費(fèi)了不少寶貴的光陰。

　　圣公會(huì)主愛小學(xué)（梨木樹）近年大力推動(dòng)STEAM教育，又帶領(lǐng)學(xué)生參與校外比賽，取得卓越成績，就算在疫情下亦不停步。其實(shí)，只要有機(jī)會(huì)，學(xué)生自會(huì)展示他們的才華。\校園小記者 葉嘉熹、顏?zhàn)咏堋⒆T一芯、黃洛琳、吳永昊

輔導(dǎo)老師 曹愷琦主任、許嘉銘主任

　　圣公會(huì)主愛小學(xué)（梨木樹）于1999年創(chuàng)立，近年致力發(fā)展STEAM教育，多年來帶領(lǐng)學(xué)生參與校外比賽，培育創(chuàng)意解難能力之余，亦建立品德素養(yǎng)。時(shí)至今日，學(xué)校的“魔力機(jī)械”成績卓越，這歸因于學(xué)校為學(xué)生提供大量機(jī)會(huì)，展示他們的才華。即使在疫情下，學(xué)校未曾停下腳步，盼望學(xué)生不會(huì)因?yàn)橐咔槎駴]了才華及興趣。

　　既是游戲，又是學(xué)習(xí)

　　STEAM教育在小學(xué)和中學(xué)并非獨(dú)立的學(xué)科，也許大多數(shù)教師不愿將核心科目的課時(shí)調(diào)配到教授STEAM，這有利亦有弊。不設(shè)正式考試之下，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)STEAM更具吸引力，他們可以參加促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐和思考活動(dòng)。這種方法與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式形成對比，因?yàn)楹笳咧饕揽空n本為基礎(chǔ)的被動(dòng)指導(dǎo)。然而，亦因?yàn)镾TEAM不是獨(dú)立成科，學(xué)生沒有固定時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)，使他們接觸相關(guān)知識的機(jī)會(huì)有限。

　　因此，參與比賽，就是教授STEAM的良好方法。參加校外STEAM比賽，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激勵(lì)他們追求相關(guān)知識。STEAM比賽要求學(xué)生將他們的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)問題中，從不死記硬背。比賽內(nèi)容多樣化，學(xué)生可在不同的情境中應(yīng)用相同的知識，對過往的學(xué)習(xí)自會(huì)有更深入的理解。

　　STEAM競賽多要求學(xué)生設(shè)計(jì)機(jī)械人，以完成各種任務(wù)并獲得分?jǐn)?shù)。在構(gòu)建機(jī)械人之前，學(xué)生必須了解競賽規(guī)則和要求，再思考機(jī)械人的建構(gòu)方法及所需程式。將程式匯入機(jī)械人后，亦要仔細(xì)觀察其表現(xiàn)，以確定它是否符合預(yù)期并能夠完成指定的任務(wù)。

　　一旦機(jī)械人的表現(xiàn)與預(yù)期不符，同學(xué)們需細(xì)心思考并確定其根本原因。然后，他們必須制定適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案以改進(jìn)機(jī)械人的表現(xiàn)并解決遇到的任何問題。這種設(shè)計(jì)循環(huán)將持續(xù)進(jìn)行，直到機(jī)械人的表現(xiàn)令人滿意，讓學(xué)生發(fā)展解決問題和批判性思維的能力。

　　訓(xùn)練解難能力以外，同學(xué)們亦透過比賽建立品德素養(yǎng)，全面發(fā)揮潛能。這類比賽常以小組形式進(jìn)行，學(xué)生在小組中提出新點(diǎn)子，互相學(xué)習(xí)，發(fā)展出不同的解難模式。參加STEAM比賽過程中，學(xué)生真正遇上困難，定會(huì)經(jīng)歷尋找解決方案的過程，正好從中學(xué)習(xí)良好品格并學(xué)習(xí)與人相處，這樣的學(xué)習(xí)成效比在課堂上重復(fù)講述十次更有效。

　　挑戰(zhàn)自己，放眼世界

　　從2017年起，學(xué)校在不同的選拔賽中獲勝，并得到代表香港出戰(zhàn)國際賽的資格，同學(xué)們除了能在校內(nèi)進(jìn)行各式各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，也可以遠(yuǎn)赴其他地區(qū)，與不同的學(xué)生進(jìn)行交流！

　　歷年來我們不斷到處比賽，希望讓學(xué)生明白到憑著堅(jiān)毅及努力，我們也有能力跟不同地方的學(xué)生切磋交流。