圖：同學(xué)愛(ài)STEM課 培養(yǎng)解難能力

　　同學(xué)們也對(duì)STEM教育有自己的看法。4A班的鐘焯軒同學(xué)表示，自己對(duì)數(shù)學(xué)最感興趣，因?yàn)榛救魏蔚胤蕉紩?huì)應(yīng)用它，數(shù)學(xué)就像必需品一樣。鐘焯軒同學(xué)續(xù)說(shuō)，STEM可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、協(xié)助和解決問(wèn)題能力，以及促進(jìn)發(fā)展所需的創(chuàng)新思維和開(kāi)拓創(chuàng)新思維。

　　同是4A班的陳朗翹同學(xué)，就分享了他設(shè)計(jì)智能船摩打的經(jīng)歷，因不知道該如何入手，便向朋友和家人求助，并四出搜集資料，最終找到適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)。陳朗翹同學(xué)表示，透過(guò)STEM學(xué)習(xí)，他掌握具備了自己動(dòng)手、上網(wǎng)搜集和分析資料的能力。

　　除了日常的STEM課堂，同學(xué)們亦不乏機(jī)會(huì)參與校際比賽，并取得佳績(jī)。其中，6A班的戴俊銘同學(xué)就分享了他參加STEM比賽時(shí)的經(jīng)歷。

　　積極參與校際賽 屢獲殊榮

　　戴俊銘同學(xué)說(shuō)，在那次比賽中，他和隊(duì)友們接受了一項(xiàng)具挑戰(zhàn)的任務(wù)，要利用積木構(gòu)造一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)建筑的模型。

　　在開(kāi)始制作之前，他們投入了大量的時(shí)間和精力，了解中國(guó)建筑的特色、精巧的結(jié)構(gòu)，以及深厚的歷史背景。

　　經(jīng)過(guò)深入的研究和討論，同學(xué)們最終以江南三大名樓之一──黃鶴樓──為題材，這座位于武漢的著名建筑，歷來(lái)備受文人雅士贊頌。在建造過(guò)程中，戴俊銘和隊(duì)友們?cè)庥隽嗽S多預(yù)料之外的困難，例如柱體無(wú)法穩(wěn)定地固定等。但經(jīng)過(guò)他們不斷嘗試和改進(jìn)，最終造出一個(gè)堅(jiān)固穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

　　戴俊銘同學(xué)表示，這次比賽讓他深入了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，也從中學(xué)習(xí)到了物理原理；而比賽的過(guò)程更是對(duì)耐心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的挑戰(zhàn)。最終，戴俊銘和隊(duì)友們的努力得到了回報(bào)，在這次比賽中贏得冠軍。