圖：民建聯(lián)舉行“支援學(xué)童精神健康圓桌會議”，探討為學(xué)童營造更健康的成長環(huán)境。

　　【大公報(bào)訊】記者郭如佳報(bào)道：為應(yīng)對近年學(xué)童精神健康問題及自殺風(fēng)險(xiǎn)上升的挑戰(zhàn)，民建聯(lián)政策倡議委員會轄下婦女事務(wù)委員會昨日（29日）舉行“支援學(xué)童精神健康圓桌會議”，邀請專家及各界人士，就如何為學(xué)童營造更健康的成長環(huán)境；為校園、為家庭，為社會等建立系統(tǒng)化支援網(wǎng)絡(luò)等共商對策。有教授建議增設(shè)常額輔導(dǎo)員、校園生活統(tǒng)籌主任，以及“自殺防預(yù)”、“欺凌防預(yù)”兩個(gè)專責(zé)小組，為高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)童提供即時(shí)介入。

　　民建聯(lián)副主席、民建聯(lián)婦女事務(wù)委員會主席兼立法會議員葛珮帆表示，2013年至2023年間，學(xué)生自殺死亡個(gè)案從約10宗攀升至32宗，增幅超過兩倍，去年中小學(xué)亦有28宗懷疑自殺身亡個(gè)案；觀乎近年有關(guān)香港學(xué)童精神健康的數(shù)字，情況并不樂觀，甚至令人擔(dān)心。

　　港大賽馬會防止自殺研究中心總監(jiān)葉兆輝指出，過半數(shù)有情緒問題的學(xué)童來自單親或離異家庭。他建議加強(qiáng)校園支援，建立社區(qū)協(xié)作機(jī)制，又指出八成心理危機(jī)學(xué)童無精神科就診紀(jì)錄，凸顯早期篩查與“全校參與”模式的重要性，應(yīng)將心理健康融入校園文化，并提升教師識別能力。

　　城市大學(xué)應(yīng)用社會科學(xué)系副教授馮麗姝提倡加強(qiáng)生命教育，指香港學(xué)生死亡認(rèn)知不足，并建議增設(shè)常額輔導(dǎo)員、校園生活統(tǒng)籌主任及“自殺防預(yù)”、“欺凌防預(yù)”專責(zé)小組，加強(qiáng)高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)童支援。

　　須重視“正向教育”

　　社聯(lián)主席兼立法會議員管浩鳴牧師認(rèn)為，學(xué)童心理危機(jī)成因復(fù)雜，包括資訊環(huán)境、家庭溝通及社會價(jià)值觀影響，呼吁重視正向思想的推廣及加強(qiáng)家庭教育。教育界立法會議員朱國強(qiáng)校長亦強(qiáng)調(diào)“正向教育”的重要性，指出現(xiàn)時(shí)學(xué)童自我價(jià)值感低落，建議教育局成立專責(zé)部門，推動(dòng)學(xué)校將幸福感納入核心指標(biāo)，并提議改革職專教育，紓緩升學(xué)壓力。

　　家庭與學(xué)校合作事宜委員會主席方奕展倡導(dǎo)“求助文化”，當(dāng)家庭發(fā)生問題時(shí)不應(yīng)視為“家丑”而不敢求助。民建聯(lián)立法會議員郭玲麗指出，教師工作壓力日益增加，建議當(dāng)局透過校本支援服務(wù)等措施提供協(xié)助，并加強(qiáng)精神健康網(wǎng)絡(luò)、完善“三層應(yīng)急機(jī)制”及提升對SEN學(xué)童的支援。

　　葛珮帆表示，學(xué)童情緒問題多與家庭因素相關(guān)，并以自身經(jīng)歷呼吁社會關(guān)注受情緒困擾及被欺凌的學(xué)童。她指出，疫情影響學(xué)童社交及應(yīng)對能力，需各界正視，并強(qiáng)調(diào)支援學(xué)童心理健康是社會共同責(zé)任，政府應(yīng)投放足夠資源，確保教育及輔導(dǎo)服務(wù)到位。